Hur gör man undervisning både mer engagerande och mer verklighetsnära? På Linköpings universitet testas nya arbetssätt i sjuksköterskeutbildningen – med allt från escape room till VR, berättas det på LiUs hemsida.
Bakom satsningen står ett samarbete mellan sjuksköterskeutbildningen och universitetsbiblioteket. Studentgrupperna förändras, liksom de digitala informationsmiljöer och yrkesliv som utbildningen ska förbereda dem för. Därför utforskar samarbetet hur undervisningen kan bli mer aktiv, relevant och professionsnära – och hur studenter kan få stöd i att fördjupa, värdera och använda kunskap kritiskt.
Olika scenarier
I stället för traditionella föreläsningar möter studenterna olika scenarier där de behöver tänka, resonera och lösa problem tillsammans. Fokus ligger på sådant som är centralt i yrket: att dra slutsatser, fatta beslut och samarbeta i komplexa situationer.
Ett av de mer innovativa inslagen är escape room‑inspirerade workshops. Här arbetar studenter i grupp för att lösa uppgifter kopplade till exempelvis anatomi, fysiologi och kliniskt resonemang.
VR för nya perspektiv
Samtidigt används virtuell verklighet (VR) för att ge nya perspektiv på hur kroppen fungerar. Studenterna kan till exempel utforska hur kroppen reagerar på stress eller förändringar i cirkulation, och sedan diskutera sina upplevelser tillsammans.
Tekniken är dock inte ett mål i sig, utan ett sätt att göra lärandet mer levande. Det handlar om att skapa situationer där kunskap blir något man prövar och använder – inte bara tar in.
– Pedagogiken tar sin utgångspunkt i hur dagens studenter lär, genom utmaningar, kreativitet och ett aktivt utforskande. Genom att förena eget lärande med handledning och gemensam reflektion skapas en undervisning där kunskap inte bara tas in, utan prövas, diskuteras och fördjupas i ett meningsfullt sammanhang, förklarar Mats Westas som är universitetsadjunkt på sjuksköterskeprogrammet på samma hemsida.
Projektet visar också på en förändrad roll för universitetsbiblioteket. Här är biblioteket inte bara en stödfunktion, utan en aktiv partner i undervisningen. Kompetenser inom informationssökning, källkritik och digitala verktyg vävs in i lärandet på ett naturligt sätt. Det är färdigheter som är avgörande i dagens vård, där tillgång till och tolkning av information är en viktig del av yrkesrollen.
